Feliz Ano Novo!!!

FELIZ OLHAR NOVO

CARLOS DRUMOND DE ANDRADE

"O grande barato da vida é olhar para trás e sentir orgulho da sua história.
O grande lance é viver cada momento como se a receita de felicidade fosse o AQUI e o AGORA.
Claro que a vida prega peças. É lógico que, por vezes, o pneu fura, chove demais..., mas, pensa só: tem graça viver sem rir de gargalhar pelo menos uma vez ao dia? Tem sentido ficar chateado durante o dia todo por causa de uma discussão na ida pro trabalho?
Quero viver bem! Este ano que passou foi um ano cheio. Foi cheio de coisas boas e realizações, mas também cheio de problemas e desilusões. Normal. As vezes a gente espera demais das pessoas. Normal.
A grana que não veio, o amigo que decepcionou, o amor que acabou. Normal.
O ano que vai entrar vai ser diferente. Muda o ano, mas o homem é cheio de imperfeições, a natureza tem sua personalidade que nem sempre é a que a gente deseja, mas e aí?
Fazer o quê? Acabar com o seu dia? Com seu bom humor? Com sua esperança?
O que desejo para todos é sabedoria! E que todos saibamos transformar tudo em boa experiência! Que todos consigamos perdoar o desconhecido, o mal educado. Ele passou na sua vida. Não pode ser responsável por um dia ruim...
Entender o amigo que não merece nossa melhor parte. Se ele decepcionou, passe-o para a categoria 3. Ou mude-o de classe, transforme-o em colega. Além do mais, a gente, provavelmente, também já decepcionou alguém.
O nosso desejo não se realizou? Beleza, não estava na hora, não deveria ser a melhor coisa pra esse momento (me lembro sempre de um lance que eu adoro): CUIDADO COM SEUS DESEJOS, ELES PODEM SE TORNAR REALIDADE.

Chorar de dor, de solidão, de tristeza, faz parte do ser humano. Não adianta lutar contra isso. Mas se a gente se entende e permite olhar o outro e o mundo com generosidade, as coisas ficam bem diferentes.
Desejo para todo mundo esse olhar especial.
O ano que vai entrar pode ser um ano especial, muito legal, se entendermos nossas fragilidades e egoísmos e dermos a volta nisso. Somos fracos, mas podemos melhorar. Somos egoístas, mas podemos entender o outro. O ano que vai entrar pode ser o bicho, o máximo, maravilhoso,
lindo, espetacular... ou... Pode ser puro orgulho! Depende de mim, de você! Pode ser. E que seja!!!
Feliz olhar novo!!! Que o ano que se inicia seja do tamanho que você fizer.
Que a virada do ano não seja somente uma data, mas um momento para repensarmos tudo o que fizemos e que desejamos, afinal sonhos e desejos podem se tornar realidade somente se fizermos jus e acreditarmos neles!"

FELIZ ANO NOVO!!!

Edital para Cursos de Extensão na Fundação Cecierj

A Fundação Cecierj já liberou o Edital para os cursos de Extensão em 2011 e temos novidades. Os cursos agora serão semestrais, portanto para os alunos será muito bom pois terão mais tempo para conclusão.

E as novidades não param por aí, estamos agora em uma área nova Formação via Web, onde além do FCTEweb módulos 1 e 2 teremos novas opções de cursos.

Os alunos que estavam cobrando uma continuação, um módulo 3, quem sabe não poderão ficar satisfeitos com a oferta dos dois novos cursos,

Visitem a página da Extensão e conheçam as novidades - http://portal.cederj.edu.br/extensao

Vamos lá, vamos nos manter na atividade em busca de conhecimento, vamos divulgar para os nossos colegas pois a web 2.0 cada vez mais está presente em nosso dia a dia.

Vamos levar a Tropa de Elite para a sala de aula

Em parceria com a produtora Zazen, responsável pelo sucesso "Tropa de Elite 2", o Cinema Para Todos desenvolveu o Caderno Pedagógico "Tropa de Elite 2".
O Caderno Pedagógico "Tropa de Elite 2" possui propostas e dicas de como utilizar as temáticas presentes no filme de maneira tranversal, em sala de aula.
Assim, os educadores podem estimular os alunos a refletir sobre as diferentes temáticas a partir da representação no filme: violência urbana, geografia da cidade, gramática popular e direitos humanos são alguns dos temas que podem ser abordados em sala de aula.
Este material está disponível para download gratuitamente no site www.cinemaparatodos.rj.gov.br
Visite o site e fique por dentro do Cinema Para Todos!

Concurso de Redação e Desenho para alunos

Em 2010, a Controladoria-Geral da União (CGU) realiza a quarta edição do Concurso de Desenho e Redação. O tema é “Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado?”. O objetivo é despertar nos estudantes o interesse pelo controle social, a ética e a cidadania por meio da promoção da reflexão e do debate desses temas no ambiente escolar.

O concurso desse ano será nacional, podendo participar alunos do ensino fundamental e médio, além do ensino de jovens e adultos (EJA). Serão premiados 33 alunos e 3 escolas. A inscrição será feita pela escola, que selecionará os melhores trabalhos de seus alunos e os enviará à CGU conforme o regulamento.

Para detalhes e conhecer o regulamento acessem Olho Vivo.

Minha webquest

Aproveitando a realização de mais um curso na área de Informática Educativa, desenvolvi uma webquest utilizando o tema Lendo... criando e recriando a partir de leituras.

Para conhecer acessem: Lendo...

Usar a web como aliado na prática pedagógica é um dos maiores avanços na área da educação, uma vez que os nossos alunos cada vez mais utilizam a rede.

Algumas dicas interessantes recolhidas na internet

A Língua Portuguesa agradece e nossos ouvidos também. Mesmo que você saiba de todas essas formas corretas, passe adiante, pode ser útil para outras pessoas. A Língua Portuguesa agradece.

Não diga:

-Menas (sempre menos)

-Iorgute (iogurte)

-Mortandela (mortadela)

-Mendingo ( mendigo )

-Trabisseiro (travesseiro )

-Trezentas gramas (é O grama e não A grama)

-Di menor, di maior (é simplesmente maior ou menor de idade)

-Cardaço ( cadarço)

-Asterístico (asterisco)

-Beneficiente ( beneficente - lembre-se de Beneficência Portuguesa)

-Meia cansada (meio cansada)

E lembre-se também:

-Mal – Bem

-Mau – Bom

-A casa é GEMINADA (do latim geminare = duplicar)e não GERMINADA que vem de germinar, nascer, brotar.

-O certo é CUSPIR e não GOSPIR.

-O certo é BASCULANTE e não VASCULHANTE, aquela janela do banheiro ou da cozinha.

-Se v. estiver com muito calor, poderá dizer que está "suando" (com u) e não "soando", pois quem "soa" é sino!

-O peixe tem ESPINHA (espinha dorsal) e não ESPINHO. Plantas têm espinhos.

-Homens dizem OBRIGADO e mulheres OBRIGADA.

-O certo é HAJA VISTA (que se oferece à vista) e não HAJA VISTO.

"-FAZ dois anos que não o vejo" e não " FAZEM dois anos".

- POR ISSO e não PORISSO.

-"HAVIA muitas pessoas no local" e não " HAVIAM"

-"PODE HAVER problemas" e não "PODEM HAVER...."

-PROBLEMA e não POBLEMA ou POBREMA (deixe isso para o Zé Dirceu)

-A PARTIR e não À PARTIR

-Para EU fazer, para EU comprar, para EU comer e não para MIM fazer, para mim comprar ou para mim comer.(mim não conjuga verbo; apenas "eu, tu, eles, nós, vós, eles")

-Você pode ficar com dó (ou com um dó) de alguém, mas nunca com "uma dó"; a palavra dó no feminino é só a nota musical (do, ré, mi, etc etc.)

-As pronúncias: CD-ROM é igual a ROMA sem o A. Não é CD-RUM (nem CD-pinga, CD-vodka, etc). ROM é abreviatura de Read Only Memory - memória apenas para leitura.

-HALL é RÓL não RAU, nem AU.

-E agora, o horror divulgado pelo pessoal do TELEMARKETING:

-Não é eu vou ESTAR mandando, vou ESTAR passando, vou ESTAR verificando e sim eu vou MANDAR , vou PASSAR e vou VERIFICAR (muito mais simples, mais elegante e CORRETO).

-Da mesma forma é incorreto perguntar:

COM QUEM VOCÊ QUER ESTAR FALANDO?

-Veja como é o correto e mais simples: COM QUEM VOCÊ QUER FALAR?

- Ao telefone não use: Quem gostaria? É de matar...

- Não use: peraí, aguenta aí, só um pouquinho (prefira: Aguarde um momento, por favor)

-Por último, e talvez a pior de todas : Por favor, arranquem os malditos SEJE e ESTEJE do seu vocabulário. (estas palavras não existem)

Não é elegante você tratar por telefone, pessoas que não conhece, utilizando termos como:

querido (a), meu filho (a), meu bem, amigo (a)...

Utilize o nome da pessoa ou Senhor, Senhora.

Mande aos seus amigos: "Se circula tanta bobagem pela internet, porque não circular coisa útil?"

Texto colhido na internet de autoria de Viviane Lopes ( viviane.lopes@uol.com.br)

Texto muito interessante para leitura com os alunos

A língua do pê

Hélio Consolaro

A língua permite algumas brincadeiras, aliás, na sua função poética está também o lúdico. Brincar com as palavras é também compor um poema.
Leia abaixo:
Pedro Paulo Pereira Pinto, pequeno pintor português, pintava portas, paredes, portais. Porém pediu para parar porque preferiu pintar panfletos. Partindo para Piracicaba, pintou prateleiras para poder progredir. Posteriormente, partiu para Pirapora. Pernoitando, prosseguiu para Paranavaí, pois pretendia praticar pinturas para pessoas pobres.

Porém, pouco praticou, porque Padre Paulo pediu para pintar panelas, porém, posteriormente, pintou pratos para poder pagar promessas. Pálido, porém personalizado, preferiu partir para Portugal para pedir permissão para papai para permanecer praticando pinturas, preferindo, portanto, Paris.

Partindo para Paris, passou pelos Pirineus, pois pretendia pintá-los. Pareciam plácidos, porém, pesaroso, percebeu penhascos pedregosos, preferindo pintá-los parcialmente, pois perigosas pedras pareciam precipitar-se principalmente pelo Pico, porque pastores passavam pelas picadas para pedir pousada, provocando provavelmente pequenas perfurações, pois, pelo passo percorriam, permanentemente, possantes potrancas.

Pisando Paris, permissão para pintar palácios pomposos, procurando pontos pitorescos, pois, para pintar pobreza, precisaria percorrer pontos perigosos, pestilentos, perniciosos, preferindo Pedro Paulo precaver-se.

Profundas privações passou Pedro Paulo. Pensava poder prosseguir pintando, porém, pretas previsões passavam pelo pensamento, provocando profundos pesares, principalmente por pretender partir prontamente para Portugal. Povo previdente! Pensava Pedro Paulo...

Preciso partir para Portugal porque pedem para prestigiar patrícios, pintando principais portos portugueses. Paris! Paris! Proferiu Pedro Paulo.

- Parto, porém penso pintá-la permanentemente, pois pretendo progredir.

Pisando Portugal, Pedro Paulo procurou pelos pais, porém, Papai Procópio partira para Província. Pedindo provisões, partiu prontamente, pois precisava pedir permissão para Papai Procópio para prosseguir praticando pinturas.

Profundamente pálido, perfez percurso percorrido pelo pai. Pedindo permissão, penetrou pelo portão principal. Porém, Papai Procópio puxando-o pelo pescoço proferiu:

- Pediste permissão para praticar pintura, porém, praticando, pintas pior. Primo Pinduca pintou perfeitamente prima Petúnia. Porque pintas porcarias?

- Papai, - proferiu Pedro Paulo - pinto porque permitiste, porém, preferindo, poderei procurar profissão própria para poder provar perseverança, pois pretendo permanecer por Portugal.

Pegando Pedro Paulo pelo pulso, penetrou pelo patamar, procurando pelos pertences, partiu prontamente, pois pretendia pôr Pedro Paulo para praticar profissão perfeita: pedreiro!

Passando pela ponte precisaram pescar para poderem prosseguir peregrinando.

Primeiro, pegaram peixes pequenos, porém, passando pouco prazo, pegaram pacus, piaparas, pirarucus. Partiram pela picada próxima, pois pretendiam pernoitar pertinho, para procurar primo Péricles primeiro.

Pisando por pedras pontudas, Papai Procópio procurou Péricles, primo próximo, pedreiro profissional perfeito. Poucas palavras proferiram, porém prometeu pagar pequena parcela para Péricles profissionalizar Pedro Paulo.

Primeiramente, Pedro Paulo pegava pedras, porém, Péricles pediu-lhe para pintar prédios, pois precisava pagar pintores práticos.

Particularmente Pedro Paulo preferia pintar prédios. Pereceu pintando prédios para Péricles, pois precipitou-se pelas paredes pintadas. Pobre Pedro Paulo, pereceu pintando...

Permita-me, pois, pedir perdão pela paciência, pois pretendo parar para pensar... Para parar preciso pensar. Pensei. Portanto, pronto, pararei.

E você ainda se acha o máximo quando consegue dizer: "O Rato Roeu a Rica" ou "Roupa do Rei de Roma."?

Nossa Língua - Desafio: Crase

Exercício de ordenação de idéias

Primeira parte: os alunos devem preencher as lacunas com as palavras indicadas:

RESOLVEU - ENJOADA - LEITURA - PROVOCADO - EMOCIONANTE - NOTEI - ENCONTRAVA-SE - GANHARA - INICIOU - AFINAL - SORRIDENTE - REPENTE - PERSONAGENS - HAVIAM - PERGUNTANDO-LHE - INTERESSANTE

O amigo
Em um dia de chuva, Mariana ..........sozinha em sua casa, pois seus pais ainda não tinham chegado do trabalho.

De .........., ouviu um barulho na fechadura Interrompeu a .......... assustada, pois quem estaria entrando? .......... , que horas seriam?

A menina estava .......... de ver televisão e brincar com os mesmo brinquedos e jogos, então .......... ler um livro que ..........de sua professora.

Não, papai! Não, mamãe! Eu não estava sozinha, estava com um amigo que me distraiu contando-me uma ........... aventura e nem .......... que era tão tarde.

Eram seus pais que só chegaram àquela hora por causa do engarrafamento monstruoso .......... por um terrível acidente. Eles abraçaram a filha, .......... se estava com medo.

Mal ..........a leitura do livro, percebeu que aquela história era muito .......... e cada vez mais queria saber o que aconteceria com os ..........Continuou ela, lendo capítulo após capítulo, sem se dar conta que muitas horas .......... passado.

Segunda parte: Numerar os parágrafos de acordo com a ordem correta dos acontecimentos narrados na história.

Terceira parte: Criar um novo título para a história.

As imagens muitas vezes substituem ou falam mais do que as palavras

Essa cena doméstica pode ser transformada em texto pelos alunos, numa atividade de criação ou poderá também proporcionar um trabalho de interpretação.

Leitura e interpretação

Vejam que texto interessante para utilizarmos num trabalho de leitura e interpretação

Conversinha mineira
Fernando Sabino


-- É bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo?
-- Sei dizer não senhor: não tomo café.
-- Você é dono do café, não sabe dizer?
-- Ninguém tem reclamado dele não senhor.
-- Então me dá café com leite, pão e manteiga.
-- Café com leite só se for sem leite.
-- Não tem leite?
-- Hoje, não senhor.
-- Por que hoje não?
-- Porque hoje o leiteiro não veio.
-- Ontem ele veio?
-- Ontem não.
-- Quando é que ele vem?
-- Tem dia certo não senhor. Às vezes vem, às vezes não vem. Só que no dia que devia vir em geral não vem.
-- Mas ali fora está escrito "Leiteria"!
-- Ah, isso está, sim senhor.
-- Quando é que tem leite?
-- Quando o leiteiro vem.
-- Tem ali um sujeito comendo coalhada. É feita de quê?
-- O quê: coalhada? Então o senhor não sabe de que é feita a coalhada?
-- Está bem, você ganhou. Me traz um café com leite sem leite. Escuta uma coisa: como é que vai indo a política aqui na sua cidade?
-- Sei dizer não senhor: eu não sou daqui.
-- E há quanto tempo o senhor mora aqui?
-- Vai para uns quinze anos. Isto é, não posso agarantir com certeza: um pouco mais, um pouco menos.
-- Já dava para saber como vai indo a situação, não acha?
-- Ah, o senhor fala da situação? Dizem que vai bem.
-- Para que Partido?
-- Para todos os Partidos, parece.
-- Eu gostaria de saber quem é que vai ganhar a eleição aqui.
-- Eu também gostaria. Uns falam que é um, outros falam que outro. Nessa mexida...
-- E o Prefeito?
-- Que é que tem o Prefeito?
-- Que tal o Prefeito daqui?
-- O Prefeito? É tal e qual eles falam dele.
-- Que é que falam dele?
-- Dele? Uai, esse trem todo que falam de tudo quanto é Prefeito.
-- Você, certamente, já tem candidato.
-- Quem, eu? Estou esperando as plataformas.
-- Mas tem ali o retrato de um candidato dependurado na parede, que história é essa?
-- Aonde, ali? Uê, gente: penduraram isso aí...

Nossa Língua - Dúvida Freqüente: Onde

Tornar a sala de aula um lugar agradável ao aluno

Uma das maiores dificuldades que os professores enfrentam em sala de aula é conseguir "agradar" aos alunos, pois a maioria deles não demonstra interesse pelas aulas, principalmente por terem fora dela elementos muito mais interessantes.

Uma das principais metas então da educação nos dia atuais seria propiciar melhores condições de aprendizagem buscando a superação das dificuldades dos alunos, possibilitando a apropriação do conhecimento de forma que estes deixem de considerar a aprendizagem como uma “coisa chata”.

Para isso devemos utilizar como nossa grande aliada a tecnologia que o mundo oferece, principalmente os recursos da web 2.0 que permitem a interação favorecendo a aprendizagem colaborativa.

River Dance

Concurso de Redação para alunos da Rede Estadual

Professor, que tal incentivar aqueles alunos que escrevem bem a participar de um concurso de redação? O Projeto Redação 2010, promovido pelo Jornal Folha Dirigida em parceria com a Fundação Biblioteca Nacional, está com inscrições abertas. O tema é escolhido pela própria escola, que deve selecionar a melhor redação entre todos os alunos que quiserem participar e enviá-la para a Subsecretaria de Gestão da Rede e de Ensino da Seeduc.
As redações devem chegar à subsecretaria até o dia 1º de setembro. Após o envio, que deve ser feito pela direção da escola, as melhores redações vão fazer parte de um livro que será entregue em uma solenidade no final do ano, com data ainda a ser marcada.
Serviço:
Projeto Redação 2010
Prazo de envio: Até 1º de setembro
As redações devem ser enviadas para: Subsecretaria de Gestão da Rede e de Ensino – Seeduc
Rua da Ajuda, 5 – 29º andar. A/C Maria Gisela Cersosimo

 

Integrando as diferentes mídias na educação

Professor, o que você acha de unir aprendizado e novas tecnologias? A Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação (SEED/MEC), em parceria com a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro e a UNDIME, está promovendo a quarta oferta do Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação que será realizado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).

O objetivo do curso Mídias na Educação é formar alunos integrando o processo de aprendizagem às diferentes tecnologias, como TV, vídeo, rádio e informática. O projeto é voltado aos professores da Educação Básica, incluindo professores da EJA, Educação Especial e Educação Profissional. O curso é online, por isso, quem quiser participar pode escolher o seu ritmo e horário de estudo.

Para participar, os professores interessados devem ter acesso a um computador com internet e e-mail, além de ter noções básicas de informática. Apesar de ser a distância, é preciso ter disponibilidade para participar de dois encontros presenciais: no início e no final do curso. As inscrições já estão abertas e vão até o dia 25 de junho, devendo ser feitas pela página: www.cted.educacao.rj.gov.br.

A UFRJ realizará os ciclos Básico e Intermediário do programa possibilitando capacitação, com carga horária total de 180 horas, que será certificada como "Aperfeiçoamento", no caso dos alunos com graduação ou "Extensão" para os alunos que não possuam o curso de graduação concluído. A UFRRJ realizará o Mídias na Educação - Básico, com carga horária total de 120 horas, que será certificado como "Extensão". Serão oferecidas duas mil vagas, sendo mil para cada universidade.


Serviço:

Curso Mídias na Educação

Inscrições: www.cted.educacao.rj.gov.br
Curso Mídias na Educação
Público alvo: Professores da Educação Básica

Apresentação geral do Projeto

Objetivos da atividade

Objetivo Geral: Levar o aluno a se expressar e escrever corretamente textos na língua portuguesa, identificar erros de ortografia e fazer as devidas correções, selecionar temas relevantes para promoção de debates em sala de aula.

Objetivos Específicos:
• Estimular os alunos a fazerem leitura de variados gêneros textuais (jornais, revistas, livros didáticos e paradidáticos) a fim de estimular o debate que leve a produção de outros materiais sobre os assuntos discutidos.
• Incentivar o acesso a internet a fim de conhecer outras formas de escrita e comunicação.
• Levar o aluno a se expressar e escrever corretamente textos na língua portuguesa, identificar erros de ortografia e fazer as devidas correções, selecionar temas relevantes para promoção de debates em sala de aula.

Projeto Lendo...criando e recriando a partir de leituras

O projeto foi desenvolvido tendo em vista a necessidade de estimular a leitura para melhor aprendizagem dos alunos que chegam ao sexto ano de escolaridade com muitas deficiências de séries anteriores. Com a melhoria da leitura os alunos poderão melhor desenvolver a aprendizagem nas demais disciplinas. Necessidade de oferecer recursos para facilitar o processo de aprendizagem dos alunos, estimulando a vontade de estudar por parte destes que chegam ao sexto com grandes dificuldades de conteúdo, auxiliá-los na superação das dificuldades encontradas no conteúdo curricular e no desenvolvimento de habilidades e competências necessárias aos alunos de acordo com a faixa etária, tornando as aulas mais agradáveis e motivadoras. Propiciar melhores condições de aprendizagem buscando a superação das dificuldades dos alunos, possibilitando a apropriação do conhecimento de forma que estes deixem de considerar a aprendizagem como uma “coisa chata”.